학교 시기는 학교폭력 경험의 시작 시기가 되고 있다. 어린 시절에 경험하게 되는 학교폭력은 피해자에게 신체적?정신적 피해를 남겨 회복하기 어려운 상태로 발전하게 된다. 최근에는 유치원과 어린이집 유아들에게서 학교폭력의 단초가 될 수 있는 행동을 볼 수 있다. 이에 따라 영유아교육기관에서
예방하는 길이 될 수 있다. 이번 보고서에서는 유아기의 발달적특성에 대해 5가지 측면으로 나누어 살펴보고자 한다. 유아들을 대상으로 적절한 지도를 하기 위해선 유아들의 발달상황을 이해하는 것이 매우 중요하기 때문이다. 또한 유아기폭력을 예방하기 위한 다양한 방법 가운데 유아기인성교육
Ⅱ. 본론
1. 유아기발달적특성
1) 신체발달 특성유아기는 신체 성장 속도가 영아기에 비하여 다소 느려지는 경향이 있으며 신체 외모에 있어서도 영아기의 통통한 인상은 사라지고 비교적 홀쭉한 인상을 준다. 운동 발달은 지속적이고 안전성을 가지며 신체 조절 능력이 발달하여 운동 기술은 더
, 정의적 측면에서는 유아의 자발적인 동기가 뒷받침될 때는 더욱 효과적일 것이다. 이와 같이 인성교육은 인간다운 인간, 인간다움의 향기를 가진 인간을 길러내는 데 있다. 따라서 본론에서는 유아기발달적특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한지도방안중유아기인성교육에 대해 논해 보겠다.
중심적이고 자율성 및 자기 통제력이 증가하면서 친구의 중요성이 증가하지만, 가족이 여전히 생활의 중심이 되는 시기로 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론으로 나누어 설명해 볼 수 있다(박문성, 2005, p18-p20).....(중략)
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3. 유아기학교폭력예방을 위한지도방안
1) 반항과 공격적 행동